学习目标：
1、掌握第二次世界大战后世界各国教育改革的主要趋势；
2、明了世界主要发达国家20世纪六七十年代教育改革的主要路向；
3、理解1922年学制对中国教育现代化推进的意义；
4、了解中国社会主义教育现代化探索的历程。
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知识结构图：
重点难点：
一、重点
1、第二次世界大战后世界各国教育改革的主要趋势；
2、世界主要发达国家20世纪六七十年代教育改革的主要路向；
3、1922年学制对中国教育现代化推进的意义。
二、难点
1、美国的《国防教育法》；
2、法国的“郎之万—瓦隆教育改革计划”、哈比改革；
3、美国70年代恢复基础教育运动；
4、中国的六三三学制、1951年学制。
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推荐阅读：
1、马骥雄主编：《战后美国教育研究》，江西教育出版社1991年版；
2、顾明远主编：《战后苏联教育研究》，江西教育出版社1991年版；
3、汪承绪、徐辉主编：《战后英国教育研究》，江西教育出版社1992年版；
4、邢克超主编：《战后法国教育研究》，江西教育出版社1993年版；
5、李其龙、孙祖复：《战后的国教育研究》，江西教育出版社1995年版；
6、梁忠义主编：《战后日本国教育研究》，江西教育出版社1993年版；
7、宋恩荣、张咸主编：《中华民国教育法规选编》，江西教育出版社1990年版；
8、中华人民共和国教育部编：《新中国教育50年》，人民教育出版社1999年版。
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